黄岩中学政治组欢迎您

宏观预设的是课堂骨架，细节预设让课堂变得丰满，生成是课堂的灵魂。三者缺一不可，才能使课堂焕发出生命的光彩。课堂预设和生成是辩证统一的关系。一、预设是生成的前提和基础。课堂预设首先要求全面分析、宏观把握：要依标施教；确定重难点；教学流程必须要顺畅。细节预设必须要有弹性。二、生成是在预设基础上的超越与发展：生成离不开教学机智；鼓励学生发言，给学生一定的思考空间和时间；生成性资源的即时利用。课后及时反思，为下一次成功预设和生成创造条件。

【关键词】

宏观预设细节弹性

作者 | 2009-3-30 14:35:22 | 阅读(575) |评论(1) | 阅读全文>>

授之以鱼，不如授之以渔

2008-8-5 23:28:24 阅读155 评论0 52008/08 Aug5

——高中政治学习及解题方法指导

案例一：有些同学一听政治课，就有一种排斥的心理。还没有开始上课就已经不喜欢它了，怎么还会有兴趣学习呢？！有些同学觉得，政治就是说教，就是为共产党说话，为他做宣传。

案例二：有一些同学会问我，老师，我上课很用心的听课，写跟着记笔记。但是为什么考试就是考不好呢？

同学们反思一下，你有过类似的情况吗？

我们就以上两类案例进行分析，案例一是由于学习兴趣、动机问题；二案例二则是学习方法和解题方法的问题。动机兴趣和方法对于学好政治课是缺一不可的，否则就学不好政治课。接下来我们分别来解决上述两个问题。

端正学习动机，激发学习兴趣

一、同学们对于政治课的不了解导致对

作者 | 2008-8-5 23:28:24 | 阅读(155) |评论(0) | 阅读全文>>

创设教学情境挖掘探究潜能——廖建华—浙江省二等奖

2008-5-26 16:47:53 阅读179 评论0 262008/05 May26

创设教学情境挖掘探究潜能

----- 关于新课程理念下高中政治情境式教学的思考

● 浙江省黄岩中学廖建华

【摘要】情境式教学是挖掘学生探究潜能的有效途径。针对如何发挥情境式教学在高中政治新课程教学中的作用，挖掘学生探究潜能，实现新课程三维教学目标的效果最优化，本文作出了理性思考，尤其是对情境式教学在高中政治新课程教学中的具体运用作出了有益的方法探索。

【关键词】新课程高中政治情境教学探究潜能

作者 | 2008-5-26 16:47:53 | 阅读(179) |评论(0) | 阅读全文>>

各地政治试卷精选题

2008-5-26 16:15:54 阅读200 评论0 262008/05 May26

选择100题

单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

胡锦涛在党的十七大报告中指出：在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。回答1—3题。

1．科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。据此体现的唯物辩证法道理是

作者 | 2008-5-26 16:15:54 | 阅读(200) |评论(0) | 阅读全文>>

2007年高考分析与反思——政治组

2008-5-26 16:14:42 阅读92 评论0 262008/05 May26

一、思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强。为了有效地落实各阶段的目标，实施有效教学。07年高三复习中我们主要做了以下几方面的工作。

1、研究高考试题，重视基础知识的夯实

　　通过分析近几年来文综高考试题，我们认为，文综高考试题仍然要求掌握单科基础知识，考查学生的能力，也是以学生所学的单科知识为载体，无论试题的难易程度如何都离不开对基础知识的考查，而且近几年的高考试题特别重视对基础知识的考查。因此，在高三全程复习过程中我们始终都注重夯实基础知识。

作者 | 2008-5-26 16:14:42 | 阅读(92) |评论(0) | 阅读全文>>

凸显人性关怀，焕发教学生机与活力——代艳梅

2008-5-26 16:13:09 阅读152 评论0 262008/05 May26

〔摘要〕：本文结合实例，从关注学生心理需求，营造民主和谐的交融氛围、重视情感教育以及情感教育对学生自主探究所起的作用等方面，阐述了将人性关怀引入政治课堂的必要性和重要性。

〔关键词〕：人性关怀情感教育民主和谐的教学氛围尊重理解学生探究性学习

人本心理学的主要代表马斯洛强调，从人的需要出发去研究人性，主张改善环境以利于人性的充分发展，以期臻于“自我实现”的境界。他认为人的本性中原就蕴藏着无限的潜力，如果善加引导，就能使潜力得到充分的发挥。看来，人性关怀（它主张把人放在首位，极力维护人的尊严，以充分发挥人的主动性和创造性）不仅仅是单纯的教育理念问题，更是教育者的责任问题。只有在教育中凸显人性关怀的情意，才能使教育改革从关注浅层次的“行动效果”上升到对人的发展生命意义的探求，才能有效实施素质教育。本文意在从人性关怀的角度，谈谈自己在教学工作中的一些体会。

作者 | 2008-5-26 16:13:09 | 阅读(152) |评论(0) | 阅读全文>>

综合探究活动——学生政治知识生成的舞台——代艳梅

2008-5-26 16:11:23 阅读180 评论0 262008/05 May26

新的课程理念下，学生的学习方式也要彻底改变，改变原有单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是思想政治课教学改革的核心任务。在传统的思想政治课教学中，过分强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，在实践中对学生的学习进行极端处理，死记就行，评价的标准也是看你记了多少，而不是看你掌握了多少。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。转变学习方式就是要转变这种状态，把学习过程中的发现、探究、研究显现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在思想政治课教学中，教师要引导学生自主学习、合作学习、探究学习。自主学习是就学习的内在品质而言

作者 | 2008-5-26 16:11:23 | 阅读(180) |评论(0) | 阅读全文>>

爱她，就任其挣扎—— 代艳梅－台州市二等奖

2008-5-26 11:10:35 阅读140 评论3 262008/05 May26

一．背景

读高中的时候，有一位班主任对我很好，这不仅因为我各方面表现很不错，而且因为我姑妈是他的同学。按理说我应该感谢他才是，可恰恰相反，我对他特别反感。因为他长着一双令我生厌的“势利眼”——有良好家庭背景的学生，他喜欢；学习优秀的学生，他喜欢；孝敬他的学生，他也喜欢，剩下的学生，他总是横挑鼻子竖瞪眼，尤其是对他心目中品学皆成问题的“双差生”，怎么都管教不好的“痞子生”以及因各种原因的“回炉生”。他动不动就使用“语言暴力”，严重伤害着这些学生的自尊心和自信心。结果导致一些学生故意找“岔子”和他“叫板”。大多时候，虽然被他的威力强压了下去，但压而不服，不久就又出现了反弹，煮成了“夹生饭”。这种状况激起我心中一个强烈的愿望：一定要当一名老师，当一名和他不同的老师！对每个学生都一视同仁，把爱的甘霖洒向每一个角落，要让每个学生都能感受到来自老师的关怀和暖意。

作者 | 2008-5-26 11:10:35 | 阅读(140) |评论(3) | 阅读全文>>